4月10日至12日，教育部“新时代中小学名师名校长培养计划”“吴爱萍名校长工作室”成员中期汇报暨集中研修活动在黔西南州兴义笔山教育院举行。活动旨在深化名校长引领机制，汇聚区域教育合力，共绘基础教育改革发展新蓝图。
据悉，“吴爱萍名校长工作室”自2023年成立以来，在贵州三州三市成立了10个工作站，辐射引领46所学校。通过办学思想凝练、师资队伍建设等路径，推动成员校共同成长。
此次活动吸引了贵州三州三市46所学校的300余名校长、学员参加。活动中，兴义市阳光集团党委委员、副总经理陈道静为工作室授牌，标志着区域教育协同发展的新起点。兴义市延安路小学党支部书记、校长吴爱萍以《携手逐梦新时代，美美以共谋发展》为题，通过以名校长工作室为载体，探索名校长引领带动机制，营造与区域内骨干校长团队合作、共同发展的良好环境，带动区域内校长队伍素质的整体提升和基础教育改革发展等方面所取得的成果和经验做法，系统总结“追光逐梦、成为光、散发光”的工作理念，并规划了未来发展方向。
学习现场。
在经验分享中，兴义市田字格万峰林民族实验小学校长胡兴青以“名校引领，携手成长——用心擦亮每一所学校”为题，分享“1+5”课程体系，以创新模式擦亮乡村教育底色；安顺市紫云自治县印山书院校长赵瑛以“以工作室为光，赴教育者之约”为题，阐释“慧仁”文化引领的“四慧课程”与“五维评价”体系；黔南州都匀市实验小学校长陆光雪则以“承名师之志，育黔南英才”为题，诠释了该校“一训三风六习惯”的办学特色，展现了学校体教赋能、学科融合的发展成效。
专家报告。
活动还特邀全国知名教育专家传经送宝。教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室副主任赵玄以《学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想，努力做学生为事为人示范的新时代大先生》为题，以讲故事的方式娓娓道来，深刻阐述了“为谁培养人，培养什么人，以及如何培养人”的根本问题，号召教育工作者争做“大先生”； 江苏省特级教师、名师工作室专家王敏以《解码教师成长：专业发展的三大追问；深耕校本教研教育质量提升的赋能途径》为主题，解码教师成长密码，支招校本教研提质路径；教育部新时代中小学名师名校长培养计划北京教育学院培养基地执行主任胡淑云则就《关于师德师风建设——从中华优秀传统文化视角》这个主题，从传统文化视角解读师德师风建设，寄语教育者们做“经师”与“人师”的统一者；黔西南州教育局教科院院长、教师培训中心主任张龙作《抓好教师专业能力成长及管理的路径和方法》专题报告，分享教师专业能力管理策略，为强师优教提供实践指南。
工作室成员和领导合影。
为期3天的研修活动，既有成果展示的欣喜，更有对未来的深刻思考。吴爱萍在闭幕式中表示：“我们将继续以工作室为纽带，凝聚教育共识，培育更多‘中国式好校长’，为2035教育强国贡献贵州教育不同的样本。”
贵州教育报记者 潘国虎
编辑 皮亚丹
二审 廖波 罗欢
三审 王宁